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柯華葳:愈多討論學生愈有好表現
大約10年前,大多數四年級老師的國語科未包含閱讀理解策略教學(以下簡稱策略教學)。後因教育部及各縣市教育局和學校的努力,5年後大多數四年級老師在國語課進行策略教學。
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很多老師都知道教閱讀時要讓學生多討論,卻常常終止於趕課壓力或引導不夠。其實若能稍等一下,學生們之間的討論成果,將比老師教的要能學到更多。
大約10年前,大多數四年級老師的國語科未包含閱讀理解策略教學(以下簡稱策略教學)。後因教育部及各縣市教育局和學校的努力,5年後大多數四年級老師在國語課進行策略教學。
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