世代複製的問題，不只是教育問題

作者：施信源 圖片來源：flickr.com 世代複製的現象，其實根本不需要擔心。 因為，那是很正常的現象， 一個有能力的家庭，本來就會盡量的給孩子最好的學習與資源，這是天性。 相對而言，家庭較為弱勢的，也依然會依照本身的能力盡可能地提供， 只是，可能隨著能力而有所限制。但這依然是天性。 因此，世代複製的問題，絕對不是教育問題。 教育上所呈現的資源不均、地位不等，是一種現象， 要老師改變？教育部去改變？很難。 因為這是一個社會、經濟的綜合問題， 以往大家會覺得可以依賴教育， 窮人的孩子有機會出頭天、當總統， 那是因為我們走過了40到80年代、那個「大家都很窮的時代」， 走過了「勞力密集需求的時代」。 所以，多讀點書，可以多操作一些工具； 多記點內容，就可以當上老師教授； 多會點演講、說話，就有機會當上總統，非常鼓舞人心。 但這個時代呢？ 在錯誤的政客經濟下，從80年至今， 社會貧富差距越來越大， 無良的資本主義與帶來了極致的資本利得， 也造成了家庭能力開始極端化。 而更有趣的，勞力密集需求變成了知識經濟、管理的時代， 乃至於更新的創新、自造者的一代，因此比對兩個世代之下，就知道問題！ 但窮人的孩子就沒機會出頭天了嗎？ 不是！！！ 是要換個方向！！！ 不能再用過去角度把「讀書」看成為唯一的道路， 把勞力密集的思維去扭轉成新一代的「創造」。 因此，如何讓每個孩子的天賦能夠「自由化」， 身為公立學校的老師，將更有責任與義務與機會去扭轉這樣的世代複製。 相對於此，公立國中小的老師， 就必須跟努力的蛻變，走上時代的前端， 讓孩子跟著也能看到時代的變化， 而不是等著放寒暑假，拿課本教教，成天抱怨家長恐龍、孩子媽寶。 怎麼改變？如何改變？就是2015年的老師所需要行動的。 因此，小弟所擔心的，不是世代複製，那是社會現象！！！ 而是「教育世代複製」！！！ 30年代的的教學與內容，讓40年代的老師沿用； 40年代的老師，又教50年代的老師繼續用； 50年代的教法與內容，更誇張的依然一直沿用到2015年！ 這也正是這一刻許多老師出來吶喊翻轉的原因。 我們用勞力密集時代的教學， 讓孩子去面對知識創新的時代， 這才是真正的教育問題！！！ 有能力的人，用更好的資源給孩子，這是天性！絕對沒有錯誤！ 如果硬扣上「有錢是罪」的帽子，只會帶給這個社會毫無意義的、也找不到答案的社會階級鬥爭！ 回過頭，此刻政府的角色就很重要， 但在選票經濟的無良政客操作下，就別想太多了！！！ 既然如此，台灣的老師們，自己的孩子自己救！！！ 這兩年來由下而上的進行改變， 不論是教學法的創新、內容的提升， 乃至於像TFT、各種課後協助的基金會等等團隊的努力， 都能為沒有能力的家庭，帶來與世界一樣不論貧富、皆可享用的學習視野。 這是我在拜讀黃益中老師的大作後，心有所感。 老師，我們真的可以做得更多！！！ 但要做些什麼？？？ 真的用了一些科技就會帶來更多的差異嗎？ 小弟認為，應該不是！ 至少，如果我不用ipad，我上課更簡單、更單純， 但有錢的孩子用得到 ipad， 沒錢的，恐怕連接觸都沒機會了。 所以，我更要每個孩子都有機會接觸「均一」， 我想，至少要做得像2015年的老師， 用創新的教學、未來的思維與新知識， 讓我的29個孩子，每個都有機會、公平的接觸新世代的學習。 這樣，才有正確的方向、翻轉人生的可能。 ＊本文出自施信源臉書，作者授權刊登，未經同意禁止轉載

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