特教老師卡緹麗：我要每個孩子都感到安全

帶這個班，很重要是建立一個結構。先是教室的規矩。想講話不是舉手，是直接從座位上站起來，孩子會耐心等我跟你們講完話，知道我一定會去找他。希望他們安靜時，我從不提高音量，只需提高我的眉毛。

再來是上課結構。每天的課表，我用圖像來表現，下課、有訪客、洗手、吃飯、講故事……我用繩子和紙片讓他們看到，今天是星期幾、是在這個月的哪個位置、還有幾天就放假了等等。

孩子每天自我評量。有一個「好夥伴」罐子，若今天你對朋友很好，就可以放一顆石頭進去，罐子滿了我們就有遊戲時間。

教學也要有結構。每天八點進教室，我在腦中已經計畫好今天要做什麼，隨時要很專注的掌握哪個孩子現在需要什麼協助。例如，這個孩子學不會寫字母，全班就為了他做某個相關學習，而不是貼他標籤說「哈哈你不會」。座位相鄰的兩人，即使年級相同，也絕不會做同樣練習，否則他們自己會比較。

孩子彼此、以及孩子和我及其他老師之間的互動，也很重要。

這些都是要讓孩子覺得安全。孩子要喜歡來上學，覺得自己被接納、有朋友，他們才能學。如果有困難，我也要他們知道，可以放心的去找學校裡的任何大人幫忙。

尤其對有特殊需求的孩子，若他們帶著恐懼來，心裡想「希望老師今天不要叫我回答問題」，你就全盤皆輸了。不論多天才的老師都沒用。

卡緹麗（Tilly Kajetski）
現職： 艾斯波市綠學校（Hosmarinpuiston koulu）
副校長、低年級混齡特教班老師